摘要: 本文分析了目前在教学考核中实行的学生评分指标的局限性,提出了评价教师业务素质、敬业状况、教书育人、讲课技巧、仪表及总体印象等六个方面的22个具体指标,其导向性更强、更易操作。最后,为剔除学生自身因素的干扰,提出了在分值正态分布假设下的最优得分公式。